Методическая работа

postheadericon ПОЗДРАВЛЯЕМ !!!

1

2

postheadericon Методическая система В.И.Жохова

Работаем по  методической системе В.И.Жохова: классы УниК

В 2017-2018 учебном году  в школе открыты классы  по методике В. И. Жохова: 1  и класс (уч.Рон Н.В.), 2 г  класс (учитель Кадочникова Н.В.).

Владимир Иванович Жохов – автор методики преподавания, основанной на двухсотлетнем опыте классической отечественной школы и применении последних достижений педагогики, физиологии и психологии, с широким включением в образовательный процесс современных средств обучения.

Владимир Иванович – заслуженный учитель РФ, автор школьных учебников, справочных математических таблиц и методических пособий. Имеет более 300 научных публикаций. Почти полвека он проработал в педагогике – учителем, методистом в Московском городском институте усовершенствования учителей, преподавал в Московском государственном педагогическом институте им. В. И. Ленина.

Особенности методики

Технология В. И. Жохова включает детально разработанные комплексные занятия по основным предметам с 1-го по 4-й класс, которые связаны в единую систему. Учитель получает еженедельную методическую поддержку от автора системы в виде он-лайн семинаров.

— Каждый день – зарядка для ума и гимнастика для тела

— Каждый урок – хорошая песня и классическая музыка

— Каждая тема – богатый визуальный ряд, особая технология прохождения

— Каждый ребёнок – личность самобытная и яркая

— Каждая личность – достойна уважения

— Каждая книга – источник становления  нравственной позиции

— Каждый праздник – способ самовыражения

— Каждый рисунок – яркий образный мир ребёнка

— Каждые каникулы и выходные  – без обязательных домашних заданий и зубрёжки

Результаты

 Результативность методики достигается за счет того, что данные приемы используются с учетом естественных законов развития ребенка, его мозга, тела, интеллектуальной и духовной составляющих. Каждый прием и метод имеют свои уместные и эффективные —  время, место и последовательность применения.

— Ученики научатся хорошо читать, писать и считать в первом классе

— Результат виден уже через 2 месяца

— Ребенок получает навыки здорового образа жизни, дети меньше болеют

— Формируется чувство собственного достоинства и самостоятельность

— Развивается познавательная активность

— Появляется желание учиться и ходить в школу

— Развиваются оба полушария головного мозга

— Активное дополнительное образование, участие в секциях и кружках благодаря развитию познавательной активности

Использование системы  В.И. Жохова, автора методической системы «УниК»(университетских классов в начальной школе),  гарантирует достижение результатов, требуемых федеральными государственными общеобразовательными стандартами. При этом дети будут с удовольствием ходить в школу — эти четыре года станут для них ярким, незабываемым и очень полезным опытом. 

 

Тагиров Ф.Р., заместитель директора по УВР

31.08.2017 года

postheadericon Круг методических событий на 2017- 2018 учебный год

Круг методических событий  на 2017- 2018 учебный  год

«Использование современных технологий обучения в условиях внедрения ФГОС НОО»

 

сентябрь Проведение 2 этапа «Урок» муниципального конкурса молодых педагогов «Дебют»(Кунгурцева Т.С., Корякина А.А.)
  Проведение 3 этапа «Мой первый педагогический опыт» муниципального конкурса молодых педагогов «Дебют»

(Кунгурцева Т.С., Корякина А.А.)

 
октябрь Школа молодого специалиста и вновь прибывших педагогов «Технология современного урока в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО: моделируем урок — шаг за шагом к результату»  
Аттестация педагогических работников на квалификационную категорию  
Всероссийские дистанционные конкурсы  работников образования: «Открытый урок», «Сценарий праздников и мероприятий» и др.  
ноябрь Школьный семинар «Особенности формирования смыслового чтения на уроках в начальной школе» (творческая группа Еремина С.Н.)  
ноябрь Месяц наставничества «Требования ФГОС и технология оценивания учебных успехов»  
Фестиваль молодежной педагогики   школ содружества ЛОО  «Молодые педагоги – инновационной школе!»  
Педагогический совет «Система оценивания новых образовательных результатов в условиях реализации ФГОС НОО»  
Городской семинар-панорама по преемственности в 1 классах «Видим. Понимаем. Создаем: ценностно-целевые ориентиры построения образовательного процесса на ступени дошкольного и начального общего образования»  
декабрь Заочная школьная  конференция «Реализация ФГОС как механизм инновационного развития образовательной организации и профессионального развития педагогов» (статьи)  
Школьный семинар «Методическая система Жохова В.И.: Университетский класс — УниК» (творческая группа)  
  Школьный семинар-панорама «Инновационные образовательные технологии как педагогический поиск реализации обучения учащихся: перевёрнутый класс, сингапурская техника обучения,технология мастерских и др.»  
  Современные технологии здоровьесбережения образовательного процесса (творческая группа)  
  Особенности билингвального обучения (учителя иностранных языков)  
февраль Педагогический совет «Особенности реализации технологий обучения и воспитания в целостном педагогическом процессе с учетом условий образования детей с ОВЗ»  
март Городские педагогические чтения  
Защита исследовательских и творческих проектов школьный уровень — «Проектик: мои первые открытия»  
апрель Неделя молодых специалистов «Панорама современных уроков: планируемые результаты и оценка их достижения»  
  Открытый педсовет-панорама 4 классов «Мой выпускной класс» (ФГОС: поиск, проблемы, их решения, первые результаты)  
  Школьная выставка: лучшее из методической копилки «Традиции и новации»  
май Школьный   конкурс педагогических работников «Методист-2018»  

 

postheadericon «Дебют — 2017»

Успешный дебют

В  городском  конкурсе  молодых педагогов  городского округа Среднеуральск «Дебют-2017» приняли участие педагоги школы №5: Кунгурцева Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов, Корякина Анна Александровна, учитель английского языка.

На первом этапе написали педагогическое эссе «Я – учитель».

Кунгурцева Т.С.  в своём эссе отметила:

«Однажды, на очередном классном часу, наш учитель спросила: «Ребята, какую профессию вы выберете, когда станете взрослыми?». Мои одноклассники рассказывали, кем видят себя в будущем. Кто-то мечтал стать полицейским, кто-то врачом, кто-то пожарным… А я, затаив дыхание, смотрела на своего любимого классного руководителя и уже знала наперед, что буду учителем.

Несмотря на трудности, которые возникали на начале моего педагогического пути, я не испугалась ответственности, которая ляжет на мои хрупкие плечи. Я продолжаю идти вперед и развиваться в своей профессиональной деятельности. Теперь в моей жизни очередное испытание — конкурс молодых педагогов «Дебют-2017». Это очень волнительный этап, который мне предстоит пройти, показав свои лучшие стороны».

Корякина А.А. поделилась своими размышлениями в эссе:

«Мне настолько нравились уроки английского языка, что я ждала каждый урок с нетерпением.  Я полюбила английский язык, чтобы углубить свои знания, занималась дополнительно как дома, так и в студии иностранного языка. Могла ли я подумать, что любовь к изучению иностранного языка станет моей будущей профессией?! Думаю, да. Мне настолько сильно нравилось погружаться в этот замечательный мир – мир иностранного языка и его культуры».

20 сентября участники конкурса показали  открытые уроки: Корякина А.А. урок в 4 г классе (кл.рук. Лебедева В.И.), Кунгурцева Т.С. урок  русского языкаво 3 д классе.

Комиссия в составе:  Будаковой  Е.В., Карвацкой  Г.А., Анфаловой Т.Д., Тагирова Ф.Р., Янина Г.Н. — отметила, что педагоги показали современный урок с учетом возрастных особенностей детей.

На третьем этапе конкурса конкурсанты презентовали сообщение «Мой первый педагогический опыт».

Кунгурцева Татьяна Сергеевна по теме:«Использование игровых технологий в начальной школе». 

При презентации она подчеркнула: «Я считаю, что одним из условий, при котором игровые технологии  эффективны, является желание детей играть.

Цель  игры  — побудить интерес к познанию, науке, книге, учению. И если мы вложим образовательное содержание в игровую оболочку, то сможем решить одну из ключевых проблем педагогики — проблему мотивации учебной деятельности.

Во время игры у ребенка возникает определенное игровое состояние – важный элемент игры. Игровое состояние, включающее наличие переживания, активизацию воображения участников, эмоциональное отношение к действительности, поддерживается проблемностью ситуации, элементами соревновательности и занимательности, используемыми аксессуарами, присутствием юмора и элементов дискуссии, свободной творческой атмосферой, ситуацией выбора».

Корякина Анна Александровна по теме «Невербальные средства коммуникациикак условие формирования компенсаторной компетенции обучающихся на начальном этапе обучения иноязычной культуре».

Она отметила, что стандарты второго поколения определяют следующие цели обучения иностранному языку, с которыми вы можете ознакомиться на слайде. Сегодня мне хочется, поговорить с вами, о коммуникативных УУД, а именно, о компенсаторной компетенции.

Поиски решения привели меня к выводу, что формирование компенсаторных умений позволяет решить эту основную проблему, стоящую перед современным педагогом, как научить ребёнка не просто запоминать и воспроизводить знания, которые даёт ему школа, а применять их на практике. Всё, что ребёнок познаёт теоретически, он сможет применять практически для решения проблем, касающихся его жизни.

При обучении иностранному языку в начальной школе следует знакомить обучающихся с некоторыми невербальными средствами обучения (жестами, мимикой, движениями, позами, интонациями), что входит в обязательный минимум содержания образовательной программы. Это предусматривает владение компенсаторными умениями, т. е. «умениями выйти из затруднения» при дефиците языковых средств.

Итоги конкурса будут подведены 5 октября на празднике, посвященном Международному дню учителя. Главное – дебют молодых педагогов состоялся!

Тагиров Ф.Р., заместитель руководителя ОУ

2.10.2017 года

DSC04769 DSC04777 DSC04783 DSC04822 DSC04827

 

postheadericon Педагогический совет «Ветер странствий»

Ветер педагогических  странствий

 

31 августа 2017 года в школе прошёл традиционный августовский педсовет «Успехи и проблемы, цели и задачи, ресурсы и направления на 2017-2018 учебный год».

Директор школы Черменинова Л.А.  отметила, что сегодня необходимо быть мобильными и педагогам, и учащимся. Она  сформулировала основные требования к управленческой модели школы на современном этапе:

— полный охват всех направлений работы школы;

— координация  и обновление деятельности различных её подразделений;

— адаптивность и мобильность  управленческой модели к меняющимся социально-экономическим и педагогическим условиям, её открытость, позволяющая субъектам управления своевременно интегрировать в систему новые структуры, отказываться от устаревших;

— использование в управлении школой современных информационных технологий;

— оптимальное для данной модели привлечение  общественности к принятию управленческих решений.

Рон Н.В., заместитель директора по УВР,подчеркнула в своем сообщении, что современные образовательные технологии можно рассматривать как ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки учащихся, более эффективного использования учебного времени.

Использование мобильных информационно-коммуникационных технологий дает возможность значительно ускорить процесс поиска и передачи информации, преобразовать характер умственной деятельности, автоматизировать человеческий труд.

Опыт применения показал:

а) информационная среда школы, включающая различные формы дистанционного образования, существенно повышает мотивацию учеников к изучению предметных дисциплин, особенно с использованием метода проектов; 

б) информатизация обучения привлекательна для ученика тем, что повышается эффективность ученического труда, увеличивается доля творческих работ, расширяется возможность в получении дополнительного образования по предмету в стенах школы;

в) информатизация преподавания привлекательна для учителя тем, что позволяет повысить производительность его труда, повышает общую информационную культуру учителя.

Тосова Л.Г., заместитель директора по воспитательной работы,отметила, что реализация программы воспитательной работы предполагает создание социально открытого пространства, когда каждый педагог, сотрудник школы, родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основание данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности:

—    в содержании и построении уроков;

 —   в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка;

 —   в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся;

 —   в специальных событиях, спроектированных с  учетом определенной ценности и смысла;

  —  в личном  примере ученикам.

Тагиров Ф.Р., заместитель директора по УВР, отметил необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется рядом обстоятельств.

Во-первых, происходящие социально-экономические преобразования обусловили необходимость коренного обновления системы образования, методологии и технологии организации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях различного типа

Во-вторых, усиление гуманитаризации содержания образования, непрерывное изменение объема, состава учебных дисциплин, введение новых учебных предметов требуют постоянного поиска новых организационных форм, технологий обучения.

В-третьих, изменение характера отношения учителей к самому факту освоения и применения педагогических новшеств.

В-четвертых, вхождение общеобразовательных учебных заведений в рыночные отношения, создание новых типов учебных заведений, в том числе и негосударственных, создают реальную ситуацию их конкурентоспособности.

Таким образом, образование по своей сути уже является инновацией. Применяя данные технологии в инновационном обучении, учитель делает процесс более полным, интересным, насыщенным.

Ветер педагогических странствий – такое условное название педсовета: коллектив утвердил маршруты педагогических (в том числе инновационных) путешествий на новый учебный год, пожелав попутного ветра каждому.

Тагиров Ф.Р., заместитель директора по УВР

1.09.2017 года

DSC01479 DSC01486 DSC01508 DSC01511 DSC01525